Le psychologue reçoit les familles avec leurs enfants, effectue des bilans et assiste aux réunions cliniques hebdomadaires pour traiter les demandes et élaborer des propositions de soin. Le psychologue peut être amené à travailler en binôme avec d’autres professionnels et intervenir sur des groupes thérapeutiques.
La médiation jeu est au centre de la pratique et l’enfant va progressivement s’approprier et investir l’espace thérapeutique afin d’y déposer ses dysfonctionnements et ses troubles, un travail de transformation peut ainsi s’enclencher.
Le psychologue bénéficie de temps FIR (formation, information et recherche) et de supervision pour son activité. Il rédige des observations, des comptes rendus et des synthèses sur ses prises en charge. Il accomplie aussi un travail de maillage avec les structures avoisinantes (établissements scolaires, ITEP, MECS…etc.).
Le psychologue reçoit les familles avec leurs enfants, effectue des bilans et assiste aux réunions cliniques hebdomadaires pour traiter les demandes et élaborer des propositions de soin. Le psychologue peut être amené à travailler en binôme avec d’autres professionnels et intervenir sur des groupes thérapeutiques.
La médiation jeu est au centre de la pratique et l’enfant va progressivement s’approprier et investir l’espace thérapeutique afin d’y déposer ses dysfonctionnements et ses troubles, un travail de transformation peut ainsi s’enclencher.
Le psychologue bénéficie de temps FIR (formation, information et recherche) et de supervision pour son activité. Il rédige des observations, des comptes rendus et des synthèses sur ses prises en charge. Il accomplie aussi un travail de maillage avec les structures avoisinantes (établissements scolaires, ITEP, MECS…etc.).
Le psychologue reçoit les familles avec leurs enfants, effectue des bilans et assiste aux réunions cliniques hebdomadaires pour traiter les demandes et élaborer des propositions de soin. Le psychologue peut être amené à travailler en binôme avec d’autres professionnels et intervenir sur des groupes thérapeutiques.
La médiation jeu est au centre de la pratique et l’enfant va progressivement s’approprier et investir l’espace thérapeutique afin d’y déposer ses dysfonctionnements et ses troubles, un travail de transformation peut ainsi s’enclencher.
Le psychologue bénéficie de temps FIR (formation, information et recherche) et de supervision pour son activité. Il rédige des observations, des comptes rendus et des synthèses sur ses prises en charge. Il accomplie aussi un travail de maillage avec les structures avoisinantes (établissements scolaires, ITEP, MECS…etc.).
Le travail du psychologue consiste à proposer une écoute clinique bienveillante et à entendre les difficultés et les interrogations des uns et des autres. Il s’agit alors d’amorcer un travail de liaison, d’association et de réflexion afin que les éducateurs cernent les problématiques des jeunes aux prises avec des mouvements mortifères (toute-puissance, violence et transgression).
Ces temps de régulation institutionnelle permettent une meilleure appréhension de la problématique du jeune autant pour le psychologue que pour les éducateurs. Le psychologue avec l’appui des chefs de service repère les fragilités et les forces du groupe, tout en soutenant la cohésion et les liens au sein de l’équipe. Cela aura pour effet de renforcer l’identité de l’équipe et la solidité du cadre qu’elle constitue pour les jeunes.
L’instauration d’un lien de confiance fait partie intégrante du travail psychologique. En effet, les attaques du cadre sont nombreuses et se manifestent par la remise en question de la fonction du psychologue et du travail de pensée, parfois même par un refus de venir aux séances. Cela reflète la fragilité des instances psychiques et les assises narcissiques. Il est essentiel de favoriser un transfert positif et de montrer aux jeunes que le psychologue est à ses côtés dans une posture sécurisante.
Le jeu permet de créer un climat propice aux échanges et de rassurer le jeune. L’espace thérapeutique devient alors un espace de plaisir partagé. Le jeu a aussi une fonction liante et symbolisante.
Auprès des éducateurs
Le travail du psychologue consiste à proposer une écoute clinique bienveillante et à entendre les difficultés et les interrogations des uns et des autres. Il s’agit alors d’amorcer un travail de liaison, d’association et de réflexion afin que les éducateurs cernent les problématiques des jeunes aux prises avec des mouvements mortifères (toute-puissance, violence et transgression).
Ces temps de régulation institutionnelle permettent une meilleure appréhension de la problématique du jeune autant pour le psychologue que pour les éducateurs. Le psychologue avec l’appui des chefs de service repère les fragilités et les forces du groupe, tout en soutenant la cohésion et les liens au sein de l’équipe. Cela aura pour effet de renforcer l’identité de l’équipe et la solidité du cadre qu’elle constitue pour les jeunes.
L’instauration d’un lien de confiance fait partie intégrante du travail psychologique. En effet, les attaques du cadre sont nombreuses et se manifestent par la remise en question de la fonction du psychologue et du travail de pensée, parfois même par un refus de venir aux séances. Cela reflète la fragilité des instances psychiques et les assises narcissiques. Il est essentiel de favoriser un transfert positif et de montrer aux jeunes que le psychologue est à ses côtés dans une posture sécurisante.
Le jeu permet de créer un climat propice aux échanges et de rassurer le jeune. L’espace thérapeutique devient alors un espace de plaisir partagé. Le jeu a aussi une fonction liante et symbolisante.
Auprès des éducateurs
Le travail du psychologue consiste à proposer une écoute clinique bienveillante et à entendre les difficultés et les interrogations des uns et des autres. Il s’agit alors d’amorcer un travail de liaison, d’association et de réflexion afin que les éducateurs cernent les problématiques des jeunes aux prises avec des mouvements mortifères (toute-puissance, violence et transgression).
Ces temps de régulation institutionnelle permettent une meilleure appréhension de la problématique du jeune autant pour le psychologue que pour les éducateurs. Le psychologue avec l’appui des chefs de service repère les fragilités et les forces du groupe, tout en soutenant la cohésion et les liens au sein de l’équipe. Cela aura pour effet de renforcer l’identité de l’équipe et la solidité du cadre qu’elle constitue pour les jeunes.
Auprès des jeunes
L’instauration d’un lien de confiance fait partie intégrante du travail psychologique. En effet, les attaques du cadre sont nombreuses et se manifestent par la remise en question de la fonction du psychologue et du travail de pensée, parfois même par un refus de venir aux séances. Cela reflète la fragilité des instances psychiques et les assises narcissiques. Il est essentiel de favoriser un transfert positif et de montrer aux jeunes que le psychologue est à ses côtés dans une posture sécurisante.
Le jeu permet de créer un climat propice aux échanges et de rassurer le jeune. L’espace thérapeutique devient alors un espace de plaisir partagé. Le jeu a aussi une fonction liante et symbolisante.